N海都教育新聞中心 俞曉娟
祁國偉是莆田第六中學(xué)的一名高中數(shù)學(xué)老師，有著11年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。祁老師頗感自豪地對記者說，在私底下他常常與學(xué)生們打成一片，比如打籃球，學(xué)生們都親切地叫他“偉哥”。
祁老師告訴記者，當(dāng)年他在福建師范大學(xué)讀書時(shí)，有一個(gè)教授就曾對他說過一個(gè)教育理念：能夠引領(lǐng)學(xué)生的老師是教書匠，讓學(xué)生自己去學(xué)的是好老師，而最優(yōu)秀的老師是讓學(xué)生不教而學(xué)。祁老師說，他一直將這句話牢記在心。當(dāng)他走上教學(xué)崗位后就努力地踐行，所以在教學(xué)中他就有意識地教給學(xué)生一些方法，然后放手讓他們自己去學(xué)習(xí)、探索。
打破學(xué)科定位，在數(shù)學(xué)中融合歷史、哲學(xué)等
數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，如何上得生動、好玩讓許多老師傷透腦筋。祁老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要想上得生動，必須要有一些其他學(xué)科的輔助。“在教學(xué)中我會貫穿一些數(shù)學(xué)思想史。因?yàn)閷W(xué)生來說，要想成為一名科研工作者，那必須對這個(gè)學(xué)科的整體發(fā)展要有所認(rèn)識。”祁老師說。當(dāng)他講到“極限”這個(gè)問題時(shí)，就會為學(xué)生講解，極限所體現(xiàn)的思想其實(shí)是一種無限的思想，它的原理是無窮小，其實(shí)在神學(xué)中就提到類似的問題，而“極限”之所以產(chǎn)生正是因?yàn)樯駥W(xué)的需要。“主要是平時(shí)我看的雜書比較多，所以就比較自然地在教學(xué)中融入歷史、哲學(xué)等。不僅活躍了課堂氣氛，還會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有意思。”祁老師解釋。
即興發(fā)揮、幽默式的教學(xué)方式
“我上課有時(shí)會不按常理出牌、即興發(fā)揮，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。”祁老師侃侃而談。有一天下午，當(dāng)他正講到圓和直線的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺，他就把這個(gè)男生叫起來說，你現(xiàn)在正在睡覺，那么假設(shè)我拿一個(gè)尺子去打你的頭會怎么樣，這個(gè)學(xué)生就說：“我會躲。”然后他就順勢往下講：“躲的話反映了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？”全班學(xué)生一下子蒙了，躲還有什么數(shù)學(xué)問題。然后他就開始說，假設(shè)你的頭顱是一粒球，那么你躲的話，無非就是要使得你的頭跟我的尺子產(chǎn)生一定的距離、不會相交，那這就是直線跟圓相交的關(guān)系，學(xué)生們聽完后就哈哈大笑。“其實(shí)類似這種生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題還很多，就看老師如何將它們聯(lián)系起來。”祁老師說。
據(jù)記者了解，祁老師今年帶的是高三學(xué)生。當(dāng)談到如何為學(xué)生紓解壓力時(shí)，祁老師建議，老師在上課時(shí)應(yīng)該保持笑容，開心一些，將這種快樂的情緒傳遞給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然就輕松了。
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