浙江一小學叫停“家長簽字”引熱議 福州大多數小學有此要求

原標題：浙江一小學叫停“家長簽字”引熱議 福州大多數小學有此要求

福州新聞網9月20日訊（福州晚報記者 李瓊 新華社記者 陳灝 廖君）近日，浙江金華金東區實驗小學發出一份公約《讓家長告別檢查作業——實驗小學教師公約之作業篇》，不再讓家長為孩子的作業簽字。這條消息火遍了微信朋友圈。福州晚報記者調查發現，福州市區大多數小學都有讓家長為孩子作業簽字的要求。對此，有的家長認為正常，有的家長認為是一種負擔。閩江師范高等專科學校副教授郭曉瑩認為，不能一味叫停“家長為孩子作業簽字”，家長要起到監督的作用，但不能越俎代庖。

【走訪調查】

多數學校有要求

沒簽字會被點名

昨日，福州晚報記者采訪了鼓樓、晉安、臺江、倉山多所小學的學生家長，對于是否需要在孩子作業上簽字一事，他們基本上都給予了肯定回答。

鼓樓區一所小學二年級的學生家長林先生給記者看了老師發來的聊天記錄，每天老師都會把一天的作業在班級家長QQ群、微信群里通知家長，都會提示讓家長檢查后簽字，如是否有預習、是否有閱讀、是否有背誦。沒有簽字、作業沒做好、作業做得很好的學生都會被老師點名。“我可不想孩子被老師點名批評，所以每天都會抽空檢查作業。”林先生還說，一些手工作業、網絡平臺作業，比如手抄報、安全作業等，孩子自己沒辦法做完整，基本都是家長代勞。

家庭作業變成“家長作業”的現象并不鮮見。新華社記者在濟南、武漢等地走訪多所小學發現，要求家長檢查孩子作業后簽名已是慣例，甚至是不少學校的“教學經驗”。

【各方聲音】

老師：能提高教學效率

福州鼓樓區一所小學一名一年級的段長說，孩子從幼兒園剛進入小學，需要一段適應期，家長每天監督孩子做作業，并在作業上簽字，可以督促孩子養成按時做完作業的好習慣。

福州晉安區一所小學教四年級數學的葉老師說，有的家長工作忙，中午和傍晚都把孩子放在托管班，晚上才接回家，如果老師不強調家長在作業上簽字，有部分家長根本不會去翻看孩子的作業本，也不了解孩子今天在課堂上學了些什么，掌握了哪些知識點，哪些方面還需要加強。“家長幫忙檢查孩子的作業是否已經做完，在一定程度上減輕了老師的工作量，提高了教學效率。比如，我一個人教兩個班、130人，每人一份作業，就要看130份。”葉老師說。

家長：有的支持有的感到為難

福州晉安區一名姓吳的家長告訴福州晚報記者，她的孩子剛上小學一年級，老師要求每天都要陪著孩子做作業，做完后簽字。“老師說，孩子剛上學，很多字不認識，家長要在旁邊輔導孩子。”吳姓家長稱，有時候孩子寫錯了，她都會讓孩子訂正。孩子還小，督促孩子做作業也正常。

不過，這一現象也讓一些家長感到頭疼。

濟南市民方亮告訴新華社記者，她自己初中沒畢業就出來做生意，雖然寫字算賬都沒問題，但是嚴謹性和邏輯性都跟做作業不可同日而語。讓她來監督孩子做作業實在有些為難，只能“閉著眼睛簽名”。

專家：家長不要過度指導

對此，閩江師范高等專科學校副教授郭曉瑩認為，學校讓家長在孩子作業上簽字的目的，是監督孩子的作業完成情況。家長不可“越俎代庖”，讓孩子訂正、修改答案，特別是低年級孩子的作業，因為橡皮一擦，做錯的痕跡就沒了。如果家長確實想指導孩子訂正錯誤，可以讓孩子用不同顏色的筆來訂正，這樣就可以讓老師知道孩子是否已經掌握了課堂上的重點和難點知識。

“所以，家長簽字不能一味叫停。”郭曉瑩說，關鍵是家長不要過度指導，要注意保留孩子做作業時一些過程性的東西，更不可以讓孩子依賴家長訂正作業。

武漢市教育局基礎教育處有關負責人則認為，批改學生作業是教師職責范圍內的事，不能交給家長來做。同時他也認為，一方面家長監督孩子完成作業，既可以了解孩子作業情況，也可以從中了解孩子的弱點，進而和老師進行溝通交流；另一方面，督促孩子按時完成作業，也能保證孩子的睡眠質量。

山東師范學院教育學院教授周衛勇認為，家長不應當參與孩子的作業批改等學校教育范疇的工作，但可以通過家庭教育的影響，促進孩子的學習。