廈門兩校：“破”墻搭橋 共筑幼小銜接新路徑

從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，是孩子成長歷程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。廈門海滄區(qū)天心島幼兒園和海滄區(qū)天心島小學(xué)比鄰而居，一墻之隔的地緣優(yōu)勢，為雙方開展深度幼小銜接合作創(chuàng)造了得天獨厚的條件。兩校攜手共進(jìn)，充分利用這一優(yōu)勢，致力于為孩子們鋪就一條自然、順暢的成長之路。

兩校一墻之隔

陽光明媚的日子里，幼兒園大班的孩子們排著整齊的隊伍，穿過那道見證成長的“墻”，來到小學(xué)寬闊的大操場。在小學(xué)的大操場上，孩子們盡情奔跑、歡笑，體驗著小學(xué)生活的樂趣。小學(xué)的大操場比幼兒園的操場更加寬敞，設(shè)施也更加豐富多樣。孩子們在這里參加了各種有趣的體育活動，如跳繩、踢毽子、接力賽等。這些活動不僅鍛煉了孩子們的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。通過這次活動，孩子們對小學(xué)的生活充滿了期待。

小學(xué)豐富的繪本館藏，成了孩子們每周二、三、四的向往之地。幼兒園借助小學(xué)繪本館資源，組織小朋友有序前往閱讀。繪本館里有著豐富的圖書資源，各種各樣的繪本吸引了孩子們的目光。孩子們沉浸在五彩斑斕的故事世界中，和小伙伴圍坐在一起，聽老師繪聲繪色地講述繪本故事，自己翻閱繪本探索奇妙情節(jié)。每周的繪本閱讀活動，不僅豐富了孩子們的知識儲備，還培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。    

孩子們對小學(xué)充滿好奇，參觀小學(xué)活動為他們揭開了小學(xué)的神秘面紗。在老師帶領(lǐng)下，孩子們走進(jìn)小學(xué)教學(xué)樓，他們看到了整潔明亮的教室、豐富的圖書角、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還有和藹可親的老師們。孩子們認(rèn)真地觀察著小學(xué)的每一個角落，感受著小學(xué)與幼兒園的不同。參觀結(jié)束后，孩子們紛紛表示，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，開始新的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)體驗日是孩子們最期待的活動之一。小朋友們懷揣期待踏入小學(xué)，開啟一整天的小學(xué)生活體驗。他們在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，一同走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等知識，體驗小學(xué)課堂的互動氛圍；參與課間操，感受集體活動的樂趣。一天的體驗，讓孩子們近距離感受到小學(xué)與幼兒園生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式的不同，為適應(yīng)小學(xué)生活積累了寶貴經(jīng)驗。通過這次體驗活動，孩子們對小學(xué)的生活有了更深入的了解，也更加明確了自己即將面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他們學(xué)會了如何遵守課堂紀(jì)律、如何與同學(xué)友好相處、如何獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“我是小學(xué)生”一日體驗活動

為了更好地實現(xiàn)幼小銜接的平穩(wěn)過渡，我們邀請小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、低段教師走進(jìn)幼兒園，觀摩幼兒園園所環(huán)境、數(shù)學(xué)集中教育活動和戶外運(yùn)動等。通過觀摩幼兒園的教育活動，小學(xué)教師們更加深入地了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。他們看到了幼兒園教師如何通過游戲化的方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如何在戶外運(yùn)動中培養(yǎng)孩子們的運(yùn)動能力和團(tuán)隊合作精神。幼兒園教師也積極與小學(xué)教師交流，探討教學(xué)方法和課程設(shè)置的銜接點，共同探索如何在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好知識和能力的過渡。

通過一系列緊密且富有成效的幼小銜接活動，孩子們在心理、習(xí)慣、知識儲備等方面都有了明顯進(jìn)步，對小學(xué)的陌生感逐漸消除，自信心和適應(yīng)能力顯著增強(qiáng)。家長們對幼小銜接工作給予高度認(rèn)可，焦慮情緒大幅緩解。海滄區(qū)天心島幼兒園和海滄區(qū)天心島小學(xué)破“墻”搭橋的合作模式，為幼小銜接工作提供了良好范例，讓孩子們在自然過渡中順利開啟小學(xué)新篇章，也為他們未來的成長之路點亮了前行的明燈。 （傅夢瓊 劉雪惠）