幾千上萬(wàn)元買臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，到底值不值？

剛過去的暑假里，AI學(xué)習(xí)機(jī)被視為孩子們的“學(xué)習(xí)搭子”賣得火熱。隨著人工智能熱度飆升，AI學(xué)習(xí)機(jī)門店遍地開花，各大品牌商家也紛紛亮招。火爆的背后，有人點(diǎn)贊并力薦，有人搖頭，直呼其為“智商稅”。家長(zhǎng)花幾千上萬(wàn)元為孩子買臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，到底值不值？近日，記者進(jìn)行了采訪。

商家：“不能用臺(tái)算，要用上百萬(wàn)元算”

近日，在臺(tái)江區(qū)寶龍廣場(chǎng)的一家AI學(xué)習(xí)機(jī)門店內(nèi)，福州市民劉女士正帶著孩子體驗(yàn)其中的繪本學(xué)習(xí)功能，活潑生動(dòng)的卡通畫面和通關(guān)環(huán)節(jié)，牢牢吸引了孩子的注意力。但一看到8000多元的價(jià)格，劉女士不免猶豫再三：“還是再對(duì)比對(duì)比。”

高價(jià)的AI學(xué)習(xí)機(jī)到底智能在哪兒？該門店銷售人員陳培現(xiàn)場(chǎng)作起了答題演示，根據(jù)錯(cuò)題，設(shè)備能智能分析答題人未掌握的知識(shí)點(diǎn)，再給出相應(yīng)的思維點(diǎn)播和題庫(kù)，提供個(gè)性化訓(xùn)練。“孩子在一個(gè)選項(xiàng)上游移不定，學(xué)習(xí)機(jī)也會(huì)捕捉并分析。”她一邊說一邊將剛勾選的選項(xiàng)A改成了選項(xiàng)B。

“說實(shí)話，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看得很重，但凡能有一分的長(zhǎng)進(jìn)，都會(huì)花十分的力氣。”陳培坦言，剛過去的暑假里門店生意很好，七八千元的機(jī)型尤其受歡迎。當(dāng)記者問起，這個(gè)暑假賣出去幾臺(tái)時(shí)，她不假思索地回應(yīng)：“不能用臺(tái)算，要用上百萬(wàn)元算。”

在蘇寧廣場(chǎng)的另一家AI學(xué)習(xí)機(jī)門店內(nèi)，記者體驗(yàn)了學(xué)習(xí)機(jī)的智能批改功能：將一篇紙質(zhì)作文放在學(xué)習(xí)機(jī)頂端伸出的攝像頭下，一分鐘左右，學(xué)習(xí)機(jī)就自動(dòng)掃描并標(biāo)出錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通處和運(yùn)用較好的修辭描寫等。

查詞翻譯、智能出題、智能問答等功能也在AI學(xué)習(xí)機(jī)中較為普遍，部分學(xué)習(xí)機(jī)還有檢查學(xué)生文章背誦功能。但記者留意到有些學(xué)習(xí)機(jī)提出的智能意見僅停留在大致的方向性描述上，還需要家長(zhǎng)進(jìn)一步解釋和引導(dǎo)，孩子才可能明白如何更好地改正。

商務(wù)部公布數(shù)據(jù)顯示，上半年我國(guó)AI學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)上零售額增長(zhǎng)達(dá)136.6%。市場(chǎng)需求旺盛，品牌商家紛紛入局，記者用手機(jī)地圖搜索“AI學(xué)習(xí)機(jī)”等關(guān)鍵詞，跳出近30條搜索結(jié)果，市面上的學(xué)習(xí)機(jī)不少都開始打出AI招牌。一類是以科大訊飛、小度等為代表的新興科技企業(yè)，擁有大模型技術(shù)優(yōu)勢(shì)，重心在作業(yè)輔導(dǎo)上，另一類是以學(xué)而思等有一定教育數(shù)據(jù)資源積累的企業(yè)，自主研發(fā)的課程體系成為其主要賣點(diǎn)。

家長(zhǎng)：“孩子自不自覺”影響使用效果

這個(gè)暑假，陳捷給自己剛上六年級(jí)的孩子買了一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)。“刷抖音時(shí)，總是跳出AI學(xué)習(xí)機(jī)的鏈接，加上朋友也說不錯(cuò)，就買了一臺(tái)試試看。”學(xué)期伊始，她計(jì)劃帶著孩子利用周末時(shí)間更有規(guī)劃地使用AI學(xué)習(xí)機(jī)。

相較于平板電腦，陳捷認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)有更強(qiáng)的后臺(tái)監(jiān)管功能，“在平板電腦或者手機(jī)上學(xué)習(xí)，孩子點(diǎn)了亂七八糟的網(wǎng)站，下了莫名其妙的游戲，家長(zhǎng)都不知道。但AI學(xué)習(xí)機(jī)可以連接家長(zhǎng)手機(jī)，要下載軟件必須經(jīng)過家長(zhǎng)同意，還可以統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)軟件使用時(shí)間。”

至于AI學(xué)習(xí)機(jī)的智能批改功能，陳捷目前用得并不多。但是看著孩子的作業(yè)越來越難，有些甚至已經(jīng)超出了自己的知識(shí)范疇，陳捷有時(shí)候也很無(wú)奈，想到請(qǐng)老師也是一筆不小的投入，那不如讓學(xué)習(xí)機(jī)先試著解答一下。

同樣作為小學(xué)生母親的劉鑫有兩個(gè)孩子，也有兩臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)。工作繁忙的她有時(shí)照顧孩子難免顧此失彼，讓孩子用學(xué)習(xí)機(jī)，也是一種無(wú)奈之舉。“如果有時(shí)間，自己會(huì)更愿意親自陪伴和教育孩子。”劉鑫說。

那么AI學(xué)習(xí)機(jī)到底有沒有用？不少家長(zhǎng)認(rèn)為要看“孩子自不自覺”。“孩子坐不坐得住，直接決定了孩子對(duì)機(jī)器的利用率有多高。”劉鑫說，好比自家孩子可能只能用到二三成，然而身邊更自覺的孩子，卻可以用到四五成，甚至更多。

但當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)有更高需求時(shí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)可能也愛莫能助。劉鑫說，自家老大喜歡學(xué)習(xí)課外知識(shí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)往往會(huì)提供一些基礎(chǔ)內(nèi)容，比如一個(gè)歷史故事，學(xué)習(xí)機(jī)可能只會(huì)告訴你一部分，如果想要繼續(xù)深入了解，還是需要孩子和家長(zhǎng)自己去尋找。

業(yè)內(nèi)人士：家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)

今年5月，工信部信息通信經(jīng)濟(jì)專家委員會(huì)委員盤和林向媒體表示：“現(xiàn)階段AI學(xué)習(xí)機(jī)除了屏蔽娛樂功能，比線上AI大模型沒有任何獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。”

部分業(yè)內(nèi)人士也認(rèn)為，目前AI學(xué)習(xí)機(jī)只是套用了大模型的殼，很多功能在人工智能的概念興起前就普遍存在。之所以強(qiáng)調(diào)人工智能，除了以人工智能為市場(chǎng)噱頭外，規(guī)避政策限制也是很重要一個(gè)目的。因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，就變成在線課程，涉嫌違規(guī)。

作為中科科技培訓(xùn)中心福州分中心負(fù)責(zé)人，林攀長(zhǎng)期從事學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育工作，他認(rèn)為，在針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練上，AI學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有一定輔助功能，尤其在初高中階段會(huì)比較明顯，但終歸只是一個(gè)輔助學(xué)習(xí)的工具，不要寄予太多期待，更不能舍本逐末，“AI學(xué)習(xí)機(jī)不能替代學(xué)生思考，只能輔助思考。”

“幾千上萬(wàn)元買臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)值不值，關(guān)鍵在于使用的態(tài)度和方法。”林攀說，他建議，已經(jīng)購(gòu)買設(shè)備的家長(zhǎng)要對(duì)設(shè)備有全面的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，然后有效地引導(dǎo)和監(jiān)督孩子正確使用設(shè)備，在AI的結(jié)論上進(jìn)行更多創(chuàng)造性的思考。如果能透過一臺(tái)機(jī)器，針對(duì)性地學(xué)習(xí)到更多新知、打開更多認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，何樂而不為？

“沒有購(gòu)買AI學(xué)習(xí)機(jī)的家長(zhǎng)，也不要盲目跟風(fēng)，陷入商家的營(yíng)銷陷阱中，盲目之下不僅費(fèi)錢，還可能引發(fā)學(xué)生之間的攀比心理。”他說，家長(zhǎng)要綜合考量?jī)r(jià)格、孩子的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)時(shí)間以及興趣等，做出理性的消費(fèi)判斷。（記者沐方婷）

（因采訪對(duì)象要求，陳捷、劉鑫為化名。）