延慶二中一學生廁所受辱 北京教委回應：啟動問責機制（2）

一問：說好的“預防”，緣何不見蹤影？

延慶二中發生的校園欺凌惡性案件，猖獗程度和對受害人身心損害的程度都極其嚴重。從視頻中能夠看出，幾名肇事者并非初犯，而是屢次為之。據受害學生介紹，肇事者曾經屢次向其索要錢物，給其造成了嚴重的心理陰影。肇事者的種種表現，難道學校和老師一無所知？受害學生長期生活在陰影中，難道也無察覺？肇事學生的壞毛病家長難道不知情？

眾所周知，杜絕校園欺凌關鍵在“預防”。發生了如此嚴重的校園欺凌案件，說好的預防緣何不見蹤影？去年，教育部、最高法、最高檢等九部門下發了《防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，國務院亦開展了校園欺凌專項治理，反校園欺凌暴力事件已經上升為國家議程。而到了基層，轟隆隆的雷聲卻沒能變成傾盆大雨，以致如此惡性的案件再次發生。

△視頻截圖

二問：又見“依法不追責”，我們手中真的沒有戒尺嗎？

事件發生后，延慶警方迅速行動查明案件情況，然而處罰結果卻讓人頗感無奈。7名肇事者中5人已滿14周歲卻不滿16周歲，依法不執行行政拘留處罰。另2人不滿14周歲，依法不予追責，只能責令其監護人嚴加管教。

我們常說“因材施教”，對于以如此惡意欺辱他人的未成年人，一句“嚴加管教”或“批評教育”顯然不是有效手段。這樣軟綿綿的懲處方式，既懲治不了當事人，也無法震懾后來者。更重要的是，校方有無責任？是否學校應當為如此惡性的案件買單？監護人是否存在失責情況？讓監護人對肇事學生嚴加管教，那么家長在監護和教育中的失責誰來管教？

對校園欺凌惡性案件的寬容，無疑就是對下一起類似事件的慫恿。道理我們都懂，手中的戒尺哪里尋找？

三問：我們是否真的把“校園安全”放在了重中之重的位置？

“成績”和“安全”，究竟哪個更重要？面對這個問題，任何人都會給出正確的答案。然而行動中，我們卻常常做出不同的選擇。“你不學可以，別影響其他同學學習”，面對性格存在缺陷并有暴力傾向的學生，班主任常常如是說。不知不覺間，孩子性格中的弊病愈發嚴重以致欺凌案件發生。“好好學習，將來上個好大學”，家長常常如是說。慢慢地，性格養成在成績面前變得可有可無。

培養健康的身心，教會孩子在尊重的基礎上與人相處，這是教書育人的第一要務。很遺憾，我們常常本末倒置，而去追逐孩子在學業和考分上的增長。人的教育永遠重于對知識的傳授，唯此才能肯定地說，我們把校園安全放在了重中之重的位置。

“校園安全”是一個宏大的命題。鏟除校園欺凌的土壤，確保校園安全，不能僅靠會議傳達或喊喊口號，更不能完全依賴網絡曝光或媒體追問，而應切實拿出新辦法、新手段、新機制來。我們能否建立全國統一的校園欺凌求助熱線，讓校園欺凌陰影下的孩子第一時間得到救助？對于校園欺凌惡性案件，學校負責人和地方教育主管部門是否應同步追責？這次北京市教委已經表示將啟動問責機制，我們拭目以待。不管怎么說，辦法總比困難多，意識到位了手段就會到位。保護孩子，以安全的名義，刻不容緩！

文丨央視評論特約撰稿 王健