研究生是否太“多” 與社會需求“對接”不夠

明天，2018年全國碩士研究生招生考試初試就要開鑼了。這將是一場無比激烈的“競爭”。多個省份披露的數據顯示，今年考研報名的火爆程度更甚去年，而根據教育部公布的數據，去年有超過200萬人報名，較上一年猛增13%以上，創了歷史新高。

與逐年攀升的報考人數成正比的，是各高校和科研機構不斷增長的招生計劃。教育部的數據顯示，2016年，全國碩士研究生招生人數達58.98萬余人，較2011年增長了近10萬人;這一年，全國在學碩士生規模達163.90萬人。

這些日益增長的數字也讓輿論開始擔憂研究生的培養質量，甚至有人發出這樣的疑問：現在的研究生是不是太多了？

研究生真的太“多”了嗎？當然不是!科技在進步，經濟在發展，我們的社會在飛速運轉，對于高層次人才的需求將越來越大，研究生擴招可以說是順應形勢的必然之舉。而所謂的研究生太“多”了，其實更多的是研究生招生的結構性問題，反映了目前的研究生教育與社會需求的“對接”還有待加強。正如清華大學教育研究院常務副院長史靜寰所說，“專業的劃分不夠合理，不能準確反映就業市場的需求，某些高校甚至在一些資金師資都投入較低的專業上不斷擴大招生。”

實際上，我國的研究生教育一直在不斷調整，以更好地“對接”社會需求，將碩士招生一分為二為“學術型碩士”和“專業學位碩士”就是其中一項重大調整。顧名思義，學術型碩士側重學術理論研究，而專業學位碩士則更注重實際操作能力。正是由于這種劃分，在大學本科教育日益普及的今天，碩士研究生教育的“分流”作用也愈發凸顯出來：可以利用考研的機會對人生進行再規劃、再定位，期望在學術上有所造詣的可以選擇學術型碩士乃至繼續讀博，而打算在專業上有所精進的則可以報考專業學位碩士。但是，目前由于專業設置、導師質量和教學管理等諸多因素，一些學校的碩士生培養“學術型的不夠學術，專業型的不夠專業”。我有一位在高校執教的朋友表示，最主要還是專業設置的問題。新專業的設置要經過重重審批，耗時較長，一些過時的專業又不能及時退出，導致一些學校的專業設置過于陳舊，脫離實際。

面對這些問題，教育從業者提出了研究生教育內涵式發展，其包括服務需求、提高質量、立德樹人、優化結構等多方面的內容。而在我看來，我國研究生教育內涵式發展應該把握好“松”和“緊”兩個度。“松”，即“松綁”對碩士研究生專業設置的審批權，將此項職權下放給學校，教育主管部門從事前審批轉為事中和事后監管，學?？梢愿鶕陨淼馁Y源優勢和實際就業需求來靈活設置和增減相應專業，培養社會真正需要的人才。“緊”，即嚴把質量關，這既包括學生的學習質量，也包含導師的指導質量，進行嚴格考核，收緊出口環節，提高碩士研究生文憑的“含金量”。把握好了這“一松一緊”，研究生教育或將能夠“大而有當”。